Estrategias de educomunicación (post)digital para la ecoalfabetización mediática en la era de la posverdad

La investigación aborda el compromiso ciudadano y de las/os futuras/os profesionales de la comunicación para la acción climática desde la perspectiva de la ecoalfabetización mediática y la innovación (post)digital en entornos educomunicativos. El papel del aprendizaje experiencial, el ciberactivismo y las estrategias participativas intermediales contribuye a la promoción de un escenario educativo y sociocultural sensible a la necesidad de cambios profundos en nuestros estilos de vida. La ecoalfabetización mediática promueve la eco-ciudadanía activa y la justicia ambiental al asumir un papel crucial en la educación en valores ecológicos y en la movilización de la opinión pública sobre la conciencia ambiental para combatir el abuso de poder, el obstruccionismo climático, el ecoblanqueo y la desinformación, entre otros. Las estrategias de comunicación de la crisis climática requieren un enfoque interdisciplinar y creativo que pueda reforzar al periodismo medioambiental, las publicaciones académicas o la divulgación científica. La necesidad de un mayor impacto en nuestras decisiones diarias para promover conductas diarias más respetuosas con el medioambiente aplica tanto a la escala individual como a la toma de decisiones a nivel institucional y de los propios medios de comunicación. Desde las aulas se puede promover una mayor concienciación por parte de periodistas y comunicadores mediante la experimentación y creación de nuevos formatos innovadores en la era del produso y la IA. Basado en más de dos décadas de experiencia, el Artivismo Transmedia i4 se fundamenta en los siguientes conceptos clave: intermedialidad, inmersión, interactividad e intercreatividad. Este método educomunicativo tiene como objetivo estimular las habilidades creativas del estudiantado desde su rol como produsuarias/os y ciudadanas/os comprometidas/os, explorando nuevas formas de cocreación tanto en contextos conectivos como presenciales. De hecho, al diseñar estrategias híbridas basadas en las oportunidades que ofrece el espacio intermedio entre entornos en línea y FTF, las posibilidades de alcanzar una socialización inclusiva y desarrollar tácticas más empáticas parecen aumentar sustancialmente. La propuesta apoya el potencial empoderador de las estrategias multiplataforma, cocreativas y experienciales para informar, concienciar y crear acción para combatir el cambio climático. El examen de estudios de caso, previamente desarrollados en programas internacionales de pregrado y posgrado, elucidará la progresión de esta metodología educativa en respuesta a los problemas sociales contemporáneos y aspectos críticos relacionados con la emergencia climática, incluyendo la desinformación medioambiental, el obstruccionismo y la delincuencia ambiental o la ecoansiedad. La presentación del método Artivismo Transmedia i4 ofrece una línea de acción educomunicativa centrada en el potencial del quinto poder, el arte inmersivo y la comunicación experiencial, enfatizando así la importancia del artivismo mediático dentro del contexto formativo y su intención de impulsar cambios conductuales y sociales en materia medioambiental. Por tanto, la presente investigación establece un marco epistemológico y el estudio de casos concretos para identificar los nuevos desafíos a los que se enfrenta la educomunicación y la potencial alianza con la ecoalfabetización mediática con el objetivo de hacer frente a las nuevas estrategias de desinformación sobre la cuestión climática que acechan especialmente a las generaciones millennial, centennial y Alpha.