Motivaciones y factores de internacionalización del personal docente e investigador en Comunicación en España

La internacionalización ha sido, sin duda, una de las transformaciones más profundas del sistema universitario europeo en los últimos veinticinco años, impulsada por la creación del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). En su dimensión institucional, el proceso se inició con la Declaración de la Sorbona (1998), que estableció el reconocimiento mutuo de los títulos de educación superior por parte de los ministros de Francia, Alemania, Italia y Reino Unido. Un año después, la Declaración de Bolonia (1999) consolidó el compromiso de veintinueve ministerios europeos para promover la movilidad y la cooperación universitaria, tanto del personal investigador como del estudiantado. En España, este impulso se tradujo en políticas activas de internacionalización, iniciadas con la aprobación del Plan Nacional de Investigación Científica, Desarrollo e Innovación Tecnológica 2008-2011. En el ámbito de las ciencias sociales, la comunicación constituye un caso de estudio paradigmático por su rápida y sostenida adopción de los estándares internacionales para la producción y difusión del conocimiento académico. En esta comunicación se presentan algunos de los primeros resultados del proyecto “Internacionalización de la investigación en comunicación en España en la etapa post-Bolonia: trayectorias académicas, difusión del conocimiento y políticas científicas (ResinCom)”, financiado en la convocatoria de Proyectos de Generación de Conocimiento 2023 (PID2023-150185NB-I00). El proyecto analiza las trayectorias del profesorado del área de Comunicación y sus valoraciones sobre el sistema científico, así como las condiciones institucionales en las que desarrollan su actividad docente e investigadora. El objetivo específico es ofrecer un avance de resultados sectorial centrado en el profesorado de universidades públicas, para examinar (1) las motivaciones y (2) los factores que intervienen en la internacionalización investigadora en los distintos estadios de la carrera académica. El estudio se basa en la macroencuesta nacional al PDI diseñada en el marco del proyecto, estructurada en seis bloques temáticos y más de treinta variables. En este avance se explotarán principalmente las variables relativas al perfil sociodemográfico y profesional, las trayectorias académicas y los factores y motivaciones para la colaboración y difusión internacional. El diseño muestral permite obtener una base representativa del conjunto del PDI en Comunicación de las universidades públicas españolas, estratificada por categoría profesional, género, edad y universidad de adscripción. Los resultados preliminares permitirán caracterizar los patrones y desigualdades en la internacionalización académica del PDI en Comunicación, atendiendo a las diferencias entre generaciones y categorías profesionales, así como entre motivaciones personales, factores institucionales y condicionantes estructurales.