Repensar la producción periodística para reconectar con audiencias jóvenes: estrategias atractivas e inclusivas desde la perspectiva del alumnado de Periodismo

En un contexto de creciente incertidumbre informativa y desafección hacia los medios tradicionales, la brecha entre las rutinas productivas del periodismo convencional y los hábitos de consumo de las audiencias jóvenes se ha ampliado de manera significativa. Las redes sociales se han consolidado como la vía prioritaria -e incluso única- de acceso a la información entre los menores de 35 años (Ceballos-del-Cid et al., 2025), un grupo en el que la evitación de noticias alcanza al 44% de los usuarios (Novoa-Jaso et al., 2024). Paralelamente, el Informe Juventud en España 2024 advierte de una creciente polarización política entre los jóvenes españoles, especialmente marcada por el género, lo que plantea interrogantes sobre el papel de los medios en la promoción del pluralismo y la cohesión social (INJUVE, 2024). El presente trabajo tiene como objetivo explorar qué estrategias de producción periodística podrían contribuir a reconectar con las audiencias jóvenes y, al mismo tiempo, favorecer un periodismo más inclusivo y despolarizador. La hipótesis de partida sostiene que los medios convencionales podrían reducir la distancia con este sector generacional si adaptan sus formatos, narrativas y valores de producción a las expectativas comunicativas y éticas de las nuevas audiencias, sin renunciar a los principios del periodismo de calidad. Metodológicamente, la investigación se ha basado en dos talleres de discusión con alumnado del 6.º período del Grado en Periodismo de la Universitat Autònoma de Barcelona. Realizados en mayo del 2025, contaron con 107 estudiantes (51 hombres y 56 mujeres), divididos en dos secciones. A través de un enfoque cualitativo y participativo, se ha indagado en las percepciones y propuestas del estudiantado en torno a dos cuestiones principales: (1) cómo hacer que el periodismo resulte más atractivo para la juventud, y (2) cómo lograr que contribuya a la tolerancia y la cohesión social. El alumnado dispuso de 20 minutos para debatir, en grupos de 2 o 3 participantes, cada una de las preguntas, a las que, posteriormente, cada grupo presentó una respuesta consensuada. Entre los principales resultados, el alumnado participante coincide en que los medios deben adaptarse a la lógica de la inmediatez, la brevedad y la estética audiovisual propia de las redes sociales, priorizando formatos visuales breves. Asimismo, reclaman un cambio en la narrativa informativa: menos centrada en el “qué” y más en el “por qué”. En el plano ético, proponen una aproximación más neutral y transparente, libre de etiquetas ideológicas, junto a una reflexión estructural sobre los intereses económicos y políticos que condicionan la producción periodística. Como conclusión, los hallazgos apuntan a la necesidad de repensar las estrategias de producción desde una doble perspectiva: comunicativa, con el objetivo de resultar atractiva y comprensible , y social, para recuperar la confianza y el compromiso ciudadano de las nuevas generaciones.