Bibliotecas contra la desinformación: de la formación a bibliotecarios a la AMI para la comunidad

La desinformación, definida como “información falsa, errónea o engañosa, diseñada, presentada y promovida intencionalmente para causar daños públicos o para lucrarse” (Comisión Europea, 2018, 10) preocupa al 69% de los españoles (Sierra et al. 2025), constituye una amenaza para las democracias y vulnera los derechos humanos y sociales (EEAS, 2024; Colomina et al. 2021; Autor, 2025). Ante esta tesitura, la Alfabetización Mediática e Informacional (AMI) se propone como la solución más efectiva, empoderadora y duradera para promover el pensamiento crítico de la ciudadanía y evitar la erosión de las democracias (UNESCO, 2023; Buckingham, 2020; Sádaba y Salaverría, 2023). Los profesionales de las bibliotecas se sitúan como profesionales clave para que esta AMI consiga la aspirada universalidad (Ireland, 2018; Hutchinson, 2024). Pero a pesar de ello, deben lidiar con importantes dificultades para promover actividades de AMI, como la falta de formación de estos profesionales y la falta de recursos económicos para estos programas. La presente comunicación muestra los resultados de la segunda fase de una investigación basada en el proyecto Media and Information Literacy Community Connections (MILCC), que forma bibliotecarios de España, Portugal e Irlanda para que impulsen iniciativas de AMI en sus bibliotecas. En una primera fase de la investigación, se concluyó que el 70% de los bibliotecarios del proyecto carecía de formación en AMI y mostró una correlación entre la formación de estos profesionales y la organización de actividades de AMI para sus comunidades (Autores, 2025 en revisión). El objetivo de esta segunda fase de la investigación es estudiar cómo el centenar de bibliotecarios y bibliotecarias formados en AMI en el marco de esta iniciativa impulsan actividades mediáticas para sus comunidades. Para ello, exploraremos los resultados de 50 encuestas a bibliotecas con más de 100 profesionales que han participado en el proyecto. El principal objetivo es detectar sus estrategias pedagógicas de aplicación de la AMI una vez llevada a cabo la formación: ¿Qué tipo de actividades organizan y para qué públicos? ¿Elaboran sus propias estrategias y actividades en función del contexto del centro? ¿O reproducen las actividades y materiales mostrados en la formación? Nuestra hipótesis de partida, a la espera de recoger los resultados a inicios de 2026, es que la mayoría de ellos implementan actividades para adolescentes y jóvenes, a pesar de que el público de las bibliotecas es más diverso, y que las actividades que crean siguen formatos tradicionales, como talleres y charlas. Estas iniciativas pretenden tener continuidad en la mayoría de los casos y convierten a las bibliotecas públicas españolas con personal formado en AMI en agentes activos contra la desinformación.