Alfabetizar en IA: Una sistematización internacional de las intervenciones educativas

La rápida expansión de las tecnologías asociadas a la Inteligencia Artificial (IA) ha motivado un creciente interés —tanto en el campo científico como en el ámbito de políticas públicas— por los conocimientos, habilidades y actitudes fundamentales que los individuos y colectivos necesitan desarrollar con respecto a estas tecnologías. Comúnmente agrupados en torno a la "alfabetización algorítmica" y la "alfabetización en IA", los enfoques e investigaciones sobre el tema no solo se han multiplicado, sino que han sido objeto de revisiones que sistematizan, resumen y conceptualizan en qué consiste esta alfabetización y cuáles son sus principales dimensiones. Por otra parte, la pluralidad de abordajes, debates e incertidumbres que caracterizan el tema no ha impedido que se implementen programas educativos concretos con el fin de elevar los niveles de alfabetización en poblaciones determinadas. Sin embargo —y a pesar de estos desarrollos prácticos— no hay registros de un trabajo que sistematice tales intervenciones. Las revisiones bibliográficas disponibles se enfocan en estudiar trabajos de investigación, delimitar el alcance de este campo temático y producir avances de tipo conceptual y metodológico. Han empezado a surgir, además, “revisiones de revisiones” que llevan estos ejercicios a un nivel metaanalítico para ofrecer panoramas más amplios. Sin embargo, el conocimiento sobre los programas educativos que buscan intervenir en la alfabetización continúa altamente fragmentado. La presente investigación busca responder a este problema a través de una revisión sistemática y exhaustiva de programas de alfabetización en IA que se han implementado en diversos países del mundo y se han reportado en publicaciones con revisión de pares en el periodo 2020-2024. Los resultados del trabajo presentan una visión general sobre la tipología y las bases teórico-metodológicas que sirven de sustento a dichas iniciativas. Además, el trabajo ofrece un conjunto de criterios para la identificación y análisis de estos programas, además de algunas orientaciones clave para futuras iniciativas educativas en este campo.